El Lyme y la escuela: planes 504, IEP y universidad

Respuesta rápida

La enfermedad de Lyme puede causar fatiga, dolores de cabeza, dolor en las articulaciones y dificultad para concentrarse, lo que hace difícil la escuela y lleva a faltar días. Hable pronto con el maestro y la enfermera escolar. Si los síntomas limitan considerablemente el aprendizaje u otra actividad importante de la vida, el estudiante puede reunir los requisitos para un plan de la Sección 504, o para un IEP (Programa de Educación Individualizado) si necesita educación especial. Los estudiantes universitarios pueden pedir ajustes a través de la oficina de servicios para personas con discapacidades.

Lo que dicen las guías oficiales

Sección 504: Los distritos escolares deben ofrecer una educación pública gratuita y apropiada a cada estudiante calificado con una discapacidad, sin importar su gravedad. Reunir los requisitos depende de si un impedimento físico o mental limita considerablemente una actividad importante de la vida, y se decide caso por caso. Las buenas calificaciones no descartan a un estudiante, y las afecciones que van y vienen cuentan cuando están activas.
Evaluación: La escuela debe evaluar a un estudiante cuando tiene motivos para creer que tiene una discapacidad y necesita servicios. No se requiere un diagnóstico médico, pero la escuela debe tener en cuenta la información médica que los padres decidan compartir.
IDEA: Los niños de 3 a 21 años que reúnen los requisitos reciben educación especial y servicios relacionados mediante un IEP. Una de las categorías de la IDEA (Ley de Educación para Personas con Discapacidades), “otro impedimento de salud”, incluye la falta de fuerza, vitalidad o atención causada por un problema de salud crónico o agudo que afecta el rendimiento escolar.
Universidad: Las universidades no tienen que ofrecer una educación pública gratuita y apropiada, pero sí deben ofrecer ajustes académicos. Los estudiantes deben identificarse y pedirlos.

Esta es información general, no asesoría legal. Su distrito escolar, la agencia de educación de su estado y la Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación de EE. UU. pueden responder preguntas sobre su situación.

Cómo puede afectar el Lyme a la escuela

El Lyme temprano puede traer fiebre, dolor de cabeza, fatiga y dolores musculares y de las articulaciones, según los CDC. Más adelante, algunos niños tienen dolores de cabeza fuertes, hinchazón de las articulaciones (a menudo en las rodillas), caída de un lado de la cara o dolor en los nervios. Después del tratamiento, algunos tienen fatiga persistente, dolores en el cuerpo o dificultad para pensar. Los CDC dicen que esto por lo general mejora con el tiempo sin más antibióticos, pero la recuperación puede tardar meses.

En la escuela, eso puede verse así:

Estar demasiado cansado para un día completo, o necesitar descansar después del almuerzo o del recreo
Dificultad para concentrarse, recordar o terminar los trabajos a tiempo
Dolor que hace difíciles las escaleras, cargar la mochila o la clase de educación física
Faltar días por citas médicas o días malos, y una pila creciente de trabajos atrasados

Nada de esto significa que el estudiante sea flojo o no se esfuerce. Vea nuestra guía sobre el Lyme en niños para saber más sobre los síntomas y el tratamiento.

Cuándo llamar al médico

Comuníquese pronto con el médico de su hijo si presenta caída de un lado de la cara, un dolor de cabeza fuerte con rigidez en el cuello, palpitaciones o mareo, o una articulación hinchada y dolorosa. Pueden ser señales de Lyme tardío (CDC).

Hablar con la escuela y la enfermera escolar

Usted decide cuánto compartir. Muchas familias empiezan con una reunión breve o un correo electrónico que explica qué está pasando el estudiante y qué le ha ayudado en casa.

Maestro o consejero escolar: Explique cualquier cambio en la energía, la concentración o la asistencia, y pregunte cómo se manejarán los trabajos atrasados.
Enfermera escolar: Comparta lo que decida sobre las medicinas que se toman durante el día escolar y qué síntomas vigilar. El Departamento de Educación señala que la información médica y las instrucciones de tratamiento a menudo se guardan en un Plan de Salud Individualizado, que es distinto de un plan 504.
Coordinador de la Sección 504: Si cree que su hijo necesita un apoyo más formal, pida hablar con esta persona. Los distritos escolares con 15 empleados o más deben nombrar a un coordinador de la Sección 504.

Guarde copias de los correos electrónicos, las notas del médico y los resúmenes de las reuniones. Haga por escrito las solicitudes de evaluación.

Planes 504 e IEP: diferencias

Ambos pueden ayudar a un estudiante con la enfermedad de Lyme, pero vienen de leyes distintas.

	Plan de la Sección 504	IEP (según la IDEA)
Qué es la ley	Una ley de derechos civiles que prohíbe la discriminación por discapacidad	Una ley que financia los servicios de educación especial
Quién reúne los requisitos	Un estudiante cuyo impedimento limita considerablemente una actividad importante de la vida, como el aprendizaje	Un estudiante de 3 a 21 años en una categoría de la IDEA que necesita educación especial por ese motivo
Qué ofrece	Educación regular o especial, además de ayudas y servicios relacionados, para que las necesidades del estudiante se atiendan tan bien como las de los demás estudiantes	Educación especial y servicios relacionados que se escriben en un IEP
Coincidencias	Todo estudiante que reúne los requisitos según la IDEA también está protegido por la Sección 504.

Según la Sección 504, los padres deben dar su permiso para la primera evaluación y deben ser informados de las decisiones sobre la evaluación y la ubicación. Tienen derecho a revisar los expedientes y a una audiencia imparcial si no están de acuerdo. Las familias también pueden presentar una queja ante la Oficina de Derechos Civiles.

Cómo pueden ser las adaptaciones

El equipo del estudiante decide qué conviene, según las necesidades del estudiante y no según el diagnóstico. El Departamento de Educación da ejemplos como ajustes dentro del salón de clases regular, servicios de consejería y de transporte. Algunas ideas que las familias a veces plantean al equipo:

Descansos programados o un lugar tranquilo para descansar
Tiempo adicional en exámenes y tareas
Menos tarea, o tarea priorizada, durante las recaídas
Copias de los apuntes de clase y un plan claro para recuperar los trabajos atrasados
Acceso al elevador, un segundo juego de libros o cambios en la educación física
Un horario modificado, como empezar más tarde, cuando un médico lo recomiende

Anote lo que se acuerde y fije una fecha para revisar cómo va. Las necesidades pueden cambiar a medida que el estudiante se recupera.

Instrucción en casa o en el hospital

Si un estudiante no puede ir a la escuela durante un tiempo por una enfermedad, algunos distritos ofrecen instrucción en casa o en el hospital. Las reglas sobre quién reúne los requisitos, cuánto dura y cuántas horas se ofrecen varían según el estado y el distrito. Pregunte a su distrito o al equipo del plan 504 o del IEP de su hijo qué hay disponible y qué documentos de su médico se necesitan.

Lo que nos cuentan los pacientes

Estamos reuniendo experiencias reales sobre cómo manejar la escuela con la enfermedad de Lyme, desde el kínder hasta la universidad, de personas que lo han vivido, compartidas con su permiso. A medida que lleguen las historias, aparecerán aquí, claramente marcadas como experiencias personales y no como consejo médico.

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Estudiantes universitarios con la enfermedad de Lyme

La universidad funciona de manera distinta a la preparatoria. Según la Oficina de Derechos Civiles:

Tiene que pedirlo. Informar a la universidad sobre una discapacidad es voluntario, pero para obtener ajustes debe identificarse y solicitarlos, por lo general a través de la oficina de servicios para personas con discapacidades. Pídalos lo antes posible.
Lleve documentación. Las universidades pueden pedir documentación razonable de un profesional calificado sobre su afección y cómo le afecta. Un IEP o un plan 504 de la preparatoria por lo general no basta por sí solo.
Ejemplos de ajustes: Inscripción prioritaria, menos materias, personas que toman apuntes, grabadoras y tiempo adicional en los exámenes.
Límites: Las universidades no tienen que reducir ni eliminar requisitos esenciales ni cambiar un programa de manera fundamental.
Vivienda: Si una universidad ofrece vivienda, debe ofrecer a los estudiantes con discapacidades una vivienda comparable y accesible al mismo costo.
Problemas: Use el proceso de quejas de la universidad. Si eso no lo resuelve, puede presentar una queja ante la Oficina de Derechos Civiles.

Si los síntomas afectan un trabajo en el campus o una pasantía, vea trabajar con la enfermedad de Lyme. Para ayuda con los costos del tratamiento, vea ayuda económica para la enfermedad de Lyme.

Actividades al aire libre seguras para los niños

El recreo, los deportes, los campamentos y las excursiones son importantes para la salud y la felicidad de los niños. No necesita mantenerlos adentro. Hábitos sencillos, como usar repelente, llevar la ropa adecuada y hacer una revisión de garrapatas después de estar al aire libre, ayudan mucho. Nuestra guía de prevención de la enfermedad de Lyme explica los detalles, y el Lyme en niños explica qué vigilar después de una picadura.

La escuela es una parte de la vida con Lyme. Explore Paso 6: Viva bien con Lyme para encontrar más guías, porque juntos vencemos el Lyme.

Preguntas frecuentes

¿Puede un niño con la enfermedad de Lyme obtener un plan 504?

Es posible. La Sección 504 protege a los estudiantes con un impedimento físico o mental que limita considerablemente una actividad importante de la vida, como el aprendizaje. La escuela decide caso por caso después de una evaluación, y un diagnóstico por sí solo no hace que un estudiante reúna los requisitos automáticamente (Departamento de Educación de EE. UU.).

¿Cuál es la diferencia entre un plan 504 y un IEP?

Un plan 504 viene de una ley de derechos civiles y ofrece educación, además de ayudas y servicios relacionados, para que un estudiante con una discapacidad no se quede atrás. Un IEP viene de la IDEA y es para estudiantes en una categoría de la IDEA que necesitan educación especial. Todo estudiante que reúne los requisitos según la IDEA también está protegido por la Sección 504.

¿Mi hijo necesita un diagnóstico médico para una evaluación 504?

No. El Departamento de Educación explica que un diagnóstico médico por sí solo no hace que un estudiante reúna los requisitos automáticamente; la evaluación de la escuela analiza cómo la afección afecta el aprendizaje y la vida escolar. Si los padres deciden compartir información médica, la escuela debe tenerla en cuenta.

¿Cómo obtiene adaptaciones un estudiante universitario con la enfermedad de Lyme?

Comuníquese con la oficina de servicios para personas con discapacidades de la universidad, solicite ajustes académicos y entregue la documentación que la universidad le pida. Las universidades no están obligadas a buscarlo a usted, así que pedirlo pronto ayuda (Oficina de Derechos Civiles).

Fuentes

U.S. Department of Education: Section 504 FAPE FAQ (preguntas frecuentes sobre la Sección 504 y la educación pública gratuita y apropiada)
U.S. Department of Education: Disability discrimination FAQ (preguntas frecuentes sobre la discriminación por discapacidad)
U.S. Department of Education: About IDEA (sobre la IDEA)
U.S. Department of Education: Students with disabilities preparing for postsecondary education (estudiantes con discapacidades que se preparan para la educación superior)
CDC: Signs and symptoms of Lyme disease (señales y síntomas de la enfermedad de Lyme)
CDC: Chronic symptoms and Lyme disease (síntomas crónicos y enfermedad de Lyme)

La enfermedad de Lyme y la escuela: planes 504, IEP y apoyo en la universidad